獨家專訪 | 育兩兒進哈佛和斯坦福，助丈夫戰勝癌症（3）
編者按：李俊英老師語重心長的對我說：「13 年以前，丈夫癌症晚期， 淋巴結轉移，放療後遺症，中風， 病痛的折磨，憂鬱症…全家在折磨中學會感恩， 黑暗中看光明，不然無法活下去，生活是用來感恩的。我希望這篇文章的登出能給社會正能量，幫助那些在生活中遭遇不幸的家庭和在育兒路上辛苦摸索的家長，希望你們不要放棄，鼓起勇氣，克服困難，在無求中有所得，生活終將美好！」
很早就聽聞咱亞城有一位育兒傳奇—李俊英老師，在丈夫患癌症晚期的情況下，她將兩個兒子分別送進了世界著名學府——哈佛大學和斯坦福大學。光培養一個孩子進世界頂級名校已令我們欽佩不已，更何況是倆孩子？而且，大兒子Andy還曾是2009年美國喬治亞州「高中生總統獎」和「諾貝爾高中生獎」獲得者（全州僅一個男生名額），小兒子Albert曾獲Savanna學者藝術和寫作兩項金獎，剛又從15萬申請者中脫穎而出獲得今年「可口可樂」獎學金和「諾貝尓高中生獎」。
於是，我懷著無比崇敬的心情和如無數家長一樣對育兒真經的渴望，很榮幸採訪到了李俊英老師。由於機會難得，在採訪前我特意搜集整理了身邊很多中美家長對育兒十分關心的問題，採訪主要圍繞這些問題展開。為了使讀者一目了然，我將以訪談錄的形式呈現。由於問題較多，篇幅較長，擬分九篇發布。
一、關於李老師家庭和孩子的介紹
二、關於擇校和興趣培養
三、關於作息習慣和家長預期
1. 您兩個孩子平時作息習慣怎樣？
李老師：老大的生活作息習慣很好，上高中時晚9:30作業全部做完，把書桌收得整整齊齊，第二天一早6:30起床，7:00去上課，每天保證8-9個小時的睡眠，精力都很充沛。
老二就沒哥哥作息習慣那麼好。因為他有太多興趣點，晚上要看籃球賽和評論，所以睡得比較晚，常年這樣形成了習慣。我們曾嘗試過幫他改過來但沒成功。我們如果拿哥哥的作息習慣去約束弟弟他會受不了。
我自己認為能保持早睡早起的作息習慣當然是最好。能幫助孩子糾正就盡量幫他們糾正，如果實在糾正不過來，卻要以爆發家庭矛盾為代價那家長就只能妥協了。我和先生達到了一個共識，就是把自己的孩子當成朋友的孩子，朋友的孩子你一定會尊重。你對孩子的愛太多了其實是一種傷害，因為他要付出好多才能領受這份沉重的愛。
2. 您當初對孩子有什麼樣的預期？是按照您的預期去有針對性的培養？還是完全屬於自學成才？
李老師：說實話對老大有名校預期，因為我們放棄了這麼多來美國就是為了孩子找到一片新的天空，認為只有上名校才對得起我們的付出。但我們並不知道他能不能上名校，我們也不清楚上名校到底有什麼要求，那時的網路也不發達。但因為華人圈大家都會經常談到上哈佛這些名校，所以孩子潛意識裡應該還是想上名校的。
老二不是一個願意受約束的人，不喜歡被打磨，他曾說過他不是中國家長眼中那種很乖的孩子。但只要是他想爭取的東西，即使別人不看好，他也會努力爭取。我們對老二並沒有定太高的要求，因為他成績一直也不錯，都在90分以上，能上喬治亞理工也很不錯了，所以他升學壓力不是很大。當他拿到喬治亞理工和斯坦福的錄取通知書時，我和爸爸支持他去喬治亞理工，但哥哥支持他去斯坦福，他自己的決定當然是最重要的，所以去了斯坦福。我們是基於中國傳統觀念下的比較民主的家庭，很多決定大家都投票表決，當事人當然是一票抵兩票，因為是他自己的事情。
我付出了很多代價學到的一點就是：有些小矛盾不要著急解決，先放一邊，過幾天自然就有解了。很多事當時是無解的，需要我們等待。你越是想急於解決反而會把一點小矛盾變大，很多爭吵不是由大事引起的，是處理不當吵大的。父母的心胸要開闊一點，小孩畢竟是小孩，沒受過什麼苦，還有成長過程中的激動和煩躁，這是由激素引起的，但過了那個年齡孩子自然就懂事了。
老大Andy
老二，Albert
四、關於名校情結和潛能開發
1. 您有沒有因為對孩子的名校要求而讓他不開心，甚至讓孩子打退堂鼓？
李老師：沒有。有的孩子你對他提出很高的要求會適得其反。比如老二，當他突然說喜歡上寫作並想爭取當主編時我們都覺得很不可思議，因為他以前是不喜歡寫作的，但他經過努力如願以償啦。之後他也在不自覺中因為寫作的優勢拿到了很多獎，這也幫助他考上了斯坦福大學。其實老二的目標並沒有那麼高，我們也從沒對他提出過高的名校要求。但他的壓力來自於他的同齡人，這種壓力是客觀存在的，他們朋友、同學之間經常都會討論這些，這種壓力會促使他努力。所以有些壓力是來自於同伴而非家長。
老二Albert在高中畢業典禮
2. 當孩子的夢想和大人的理想衝突的時候怎麼辦？
李老師：我選擇尊重孩子的夢想。好不見得是好，壞也不見得是壞，這是一個哲學思想，剛開始不一定能建立起來，要靠生活的積累。有時很多事情要回頭看，如我先生得癌症的時候，我也沒精力管孩子們，所以我家老大在沒人可依靠的情況下申請大學、選課、申請獎學金等全是他自己弄，。我們大人的理想當然都是完美的，但現實不可能什麼都完美。像老大當時要申請哈佛，可我們覺得喬治亞理工學院也非常好，特別是對我們當時的家境來說是很完美的選擇。所以他當時如果真上不了哈佛也沒什麼壓力，那是他的選擇，不是我們的要求，這樣我們就比較聰明地保護了自己。我們要善待自己，我們不可能跟孩子過一輩子呀，讀書歸根到底還是他們自己的事。反而是孩子在給自己加壓的情況下，我們家長還要幫助他釋放壓力，給孩子一個台階下。我們從來沒給孩子灌輸一定要上「常春藤」這樣的要求，否則他的壓力太大了。我們一直都跟孩子說上喬治亞理工學院就很好啦，這是我們內心真實的想法。
家長要學會保護好自己，因為上哈佛這種名校除了成績等各方面要優秀外還有運氣的成分。萬一有些招生官就不喜歡你這種類型，反而喜歡錶面上比你稍微還差一點的孩子呢？你放一馬也是給孩子放一馬，對孩子定低一點的要求，對他對你都是一種解脫。一旦他達到了你定的目標他就會很高興很自豪。但事實，孩子對自身也是有期待的，甚至那份期待高於你為他們定的目標。
3. 如何挖掘和開發孩子們的潛能？
李老師：遵循孩子的興趣。老大那時喜歡玩電子遊戲，爸爸和家裡的老人都反對他玩，但是我就帶他去買，雖然價格還不便宜。因為我認為玩電子遊戲可以鍛煉他手、腦、眼並用的能力，後來發現他的計算機玩得也很好，可能跟他曾經玩電子遊戲也有一定關係吧！根據孩子的興趣，我們會有意識的培養，配合他，滿足他，支持他。比如老二喜歡籃球，我們會支持他買票看籃球賽，買籃球雜誌，這樣他可以鑽進去研究，後來他也善於寫籃球評論。
未完待續……
