音樂：父母送給孩子最早的禮物 ——周世斌教授答記者問

音樂：父母送給孩子最早的禮物

——周世斌教授答記者問

亞特蘭大生活網記者/訪談

自從亞特蘭大生活網「亞城人物」欄刊登了「周世斌：讓藝術滋養孩子的人生之路」文章，大家知道了有一位中國著名音樂心理學家、音樂教育家、演奏家落戶咱們亞城，反響熱烈。我們收到了很多關於亞特蘭大藝術學校及其夏令營的詢問信息，還有一些年輕的家長們希望向周教授請教各種問題。為了滿足大家的需求，我們再次採訪了周教授。限於篇幅，我們選擇了其中幾個問題，請周教授逐一為大家解答。

（周教授與同事們在美國明尼蘇達大學演奏室內樂《如玉》）

亞特蘭大生活網： 周教授好！上一篇介紹您的文章在本地華人中激起很大的反響和關注，我們從讀者反饋中選了幾個很具體的問題來請教您，請您不吝賜教。第一個問題是，聽說學習音樂需要天賦，那麼，每個孩子都適合學習音樂嗎？

周世斌： 首先，請通過亞特蘭大生活網轉達我對大家的謝意。大家對我的關注與熱情，讓我深深感受到第二故鄉的親切與溫暖，非常榮幸。關於孩子何時開始學習音樂這個問題，我想還是要首先給大家從學習音樂的重要性和必要性說起。我經常遇到一些人不無遺憾地告訴我：「周老師，我這人沒有啥音樂細胞，天生的，沒辦法。」或者，他們會說「我孩子隨我，也沒有音樂細胞。所以，學音樂，還是算了吧。」

我想對這些朋友和家長說：不僅你身上有音樂細胞，每個人身上都有音樂細胞，學音樂，任何時候都不晚！你孩子身上也一定會有音樂細胞，你只需要激活它、培育它，讓它生長起來，讓孩子們享受到音樂藝術帶來的身心愉悅和精神之美。

（與楊鴻年教授指揮的中國國家交響樂團少兒及女子合唱團在北京音樂廳合作演出）

亞特蘭大生活網：您這是在鼓勵我們嗎？這種鼓勵的科學依據是什麼呢？

周世斌：我來給大家介紹一個術語：「多元智能」。我們以往都知道「智力」這個概念，也知道智力程度的高低是靠「智商」來衡量的，它主要指一個人的語言和數理邏輯智力。然而，當代心理學家和教育學家認為，人的智力構成並不是單元因素，而是一個多元的體系。也就是說，每個人身上都同時具有著多種智能。正因為這種智能的多元性，人們才能夠在時代的快速變遷中，充分發揮自己某一方面的才能或綜合運用自己的多元智能，來找到適合於自己的某個職業或轉換於多個職業領域，或不斷挖掘出自己的潛能，開拓出新的領域。專家們把人的多元智能劃分為八種，它們分別是：1.語文；2.邏輯；3.空間；4.肢體運作；5.音樂；6.人際；7.內省；8.自然探索。每個人與生俱來不同程度地擁有上述相對獨立的這些智能。我們驚喜地發現，在這八種智能里，音樂赫然名列其中。換句話說，無論你是從事音樂專業，還是電子工程或醫學生物等等，音樂智能都是你所具有的一顆天然藝術種子。這顆種子，在你還是胎兒的時候就開始孕育了。

據生理解剖學研究，人的聽覺系統在胎兒的大腦發育到一定時間便已形成。具體而言，胎兒發育至第五個月起，聽覺器官就開始具備對聲音刺激的反應，成為胎兒感知世界，與外界發生聯繫的最早通道。從此時開始，母親的心臟脈動時刻伴隨著胎兒的發育。除此以外，來自母體的腸鳴和來自體外的各種聲音都逐漸成為胎兒聽覺的外部刺激。可以這麼說，聽覺，是每個人關於這個世界的最早感覺。

（音樂智能是每個孩子都具有的一顆天然藝術種子）

我的美國朋友茜拉·伍德瓦德博士（Sheila C. Woodward）現任美國東華盛頓大學音樂學院院長、世界音樂教育大會副主席。她給我分享過她的一個十分有趣的學術成果。她選擇了一組孕婦自願者作為實驗研究對象。實驗將一個微型水聽器（一個可以用於液體介質的麥克風）伸入孕婦的子宮裡，錄下了來自母體內外的聲音，其中包括孕婦的心跳、孕婦和其丈夫的說話和唱歌，古典音樂、民歌和爵士樂的音響，以及由音頻信號發生器發出的由50-10000赫茲的音波頻率。

在這以前，人們只知道胎兒發育到5個月左右的時候，聽覺器官開始感受刺激，而這一有趣的實驗成果讓人們第一次真切感受到，胎兒在子宮中能夠聽到來自母親的心跳、來自母親體外的音樂以及母親說話的聲音狀態。由此，越來越多的人相信，聲音和音樂不僅可能對胎兒產生影響，而且音樂有可能是父母饋贈給寶寶的最早禮物。

嬰兒從出生開始，就具有一種本能的對周圍環境的強烈探索、學習和吸收能力，對聲音、色彩、觸摸等刺激具有很強的感受性，對這些刺激的感應、接收、反應和記憶是該階段最有效的學習方式和途徑。在基礎教育過程中，幼兒早期教育主要包括唱歌、音樂遊戲、兒童樂器等等幼兒天生喜歡的操作性活動；小學的重點是發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力；中學注重於發展批判性思維和培育理想，在音樂方面以樂隊實踐為主。

總之，只要方法得當，孩子越早接觸音樂越好。這也是為什麼我準備下學期開始在藝術學校開設幼兒音樂早教項目的原因。

（在四川省北川中學開展全校學生藝術教育）

亞特蘭大生活網：這太讓人受鼓舞啦！我也躍躍欲試想學一門樂器啦。下面的話題是關於夏令營的。一些家長看了上期文章和夏令營信息，覺得您夏令營的內容十分新穎，有的都沒有聽說過。您能給大家具體談談嗎？

周世斌：好的。首先我談談少兒合唱。音樂的類別包括兩大類：聲樂、器樂。聲樂，俗稱唱歌，是人類最早的、不藉助任何身體以外的器具來發聲的、最自然的、也是最美的音樂形式。大家都知道，樂器能夠演奏出美妙的音樂，但是幾乎所有的演奏家在演奏時，都以歌唱之美作為依據和標準。作曲家們常常用「如歌地、歌唱地、優美如歌地」等等表情術語來作為作品的演奏提示；幾乎所有的演奏家在教學的時候，都會用歌唱來啟發學生，如：「這一段太優美了，如歌唱一般。」「這一部分要演奏得像美妙的歌聲」…… 由此可見，歌唱在音樂中的地位。而在人聲演唱中，童聲又是最美的聲音。那種天真、純潔和質樸，猶如天籟一般，無以倫比。人們常說，最美的音樂是人聲，最美的人聲是童聲，最美的童聲是童聲合唱。

（最美的人聲是童聲，最美的童聲是童聲合唱。圖為楊鴻年教授指揮的中國頂尖少兒合唱團）

我曾經為汶川的「5.12大地震」劫後餘生的北川中學創作了歌曲《北川中學之歌》，每次我在音樂欣賞講座中播放這首由童聲演唱的歌曲，都能讓在場的人感動得熱淚盈眶。我來到亞城之後，發現學樂器的孩子很普遍，卻沒有一個能代表亞城少年兒童形象，尤其是咱們華裔社區少年兒童的合唱團，這不能說不是一個和這座美麗的蓬勃發展的城市和地區不相匹配的遺憾。我在國內的音樂資源很豐厚，當代世界著名合唱指揮大師楊鴻年教授是我的忘年之交，他組建和指揮的中國國家交響樂團少兒及女子合唱團是國內外頂級少兒合唱團。所以，我準備建立一個少兒合唱團，不久的將來帶孩子們去北京，觀摩楊教授的這支合唱團的排練，請楊教授親自給咱們的合唱團進行指導。我還想讓孩子們去少數民族和邊遠地區，和那裡的同齡孩子們交流，進行藝術公益考察和演出，這將不僅開闊孩子們的藝術眼界，對培養愛心和社會責任心也非常有益。在不久的將來，我還計劃在亞城舉辦國際少兒合唱節，以音樂為紐帶，讓世界各大洲的、不同膚色的孩子們歡聚在亞城，用孩子們的歌聲來喚醒這個世界中的美好，促進人類和平。要知道，語言的盡頭就是藝術，音樂，就是最好的和平使者。這是我在亞城的一個夢想，而夏令營的舉辦，則是這一夢想的開端。

（2009年周教授為北川中學的地震倖存肢殘學生組建了一支輪椅吉他隊。音樂，成為撫慰劫後餘生的孩子們最好的精神治療手段）

（與一群渴望藝術的鄉村孩子們在一起）

亞特蘭大生活網：您的這一願景太令人振奮和期待了！ 那麼，什麼是音樂兒童劇呢？它和音樂劇有什麼不同？這可是許多亞城家長們第一次聽說的新奇項目。

周世斌：這是一種新穎的音樂戲劇表演形式。音樂兒童劇不同於音樂劇，也不同於兒童音樂劇。音樂劇的主要特徵是演唱與表演相結合，音樂是專門根據戲劇腳本而創作的。而我的音樂兒童劇是選擇以童話或兒童為題材的現有的經典標題音樂作品，通過兒童的戲劇表演，將音樂的表現內容直觀生動地展現出來。這種表演形式，首先能夠使兒童很好地領悟和理解經典音樂作品，在此基礎上，充分激發兒童的藝術表現興趣和激情，培養其創造力，直觀形象地展現音樂作品。下半年我將著重排練二至三部音樂兒童劇，在年底舉辦的藝術學校演出中進行公開亮相。不久的將來，每年舉辦音樂兒童劇演出季，不斷推出新的作品。

少兒合唱也罷，音樂兒童劇也罷，我還有一個想法就是，將生動的音樂藝術表演與孩子們學習中文結合起來，推出一條生動有趣、卓有成效的中文學習途徑。

（學習管樂的農村中學學生們）

亞特蘭大生活網：聽您這麼一解釋，我想家長們應該很清楚了。能夠被選中參加音樂童話劇表演的孩子們有福了。那麼，音樂即興創造力又是怎麼回事呢？

周世斌：簡單地說，這是一種以打擊樂器為主的樂隊集體演奏形式。這裡所說的打擊樂，包括木琴、馬林巴琴、手鐘琴、色空鼓等有固定音高的打擊樂器和以各種鼓和沙錘等沒有固定音高的打擊樂器。

亞特蘭大生活網：我打斷您一下。為什麼是打擊樂器，而不是其它樂器如小提琴、長笛等管弦樂器呢？

周世斌：那是因為演奏小提琴、鋼琴、長笛、黑管等管弦樂器需要一個專門的技術技巧學習階段和過程，而打擊樂器則非常容易上手，能夠鼓勵和激發孩子的集體參與感。孩子們在老師的帶領和啟發下，通過鋼琴、薩克斯、長笛、小提琴等樂器和歌唱的引導，以即興的方式來操作樂器，進行合奏。老師還會充分啟發和發揮孩子們個性和創造力，讓他們自主組合小樂隊，自主選擇和創作音樂，自主為大家表演。這是一種非常有趣的、極富創造力的音樂表演方式。這種訓練最能夠激發孩子們在興趣的驅使下，通過音樂來充分展現個性，發揮創造力，增強集體合作意識和培養自信心。記得在若干年前，我應邀赴義大利出席世界音樂教育大會，在大會閉幕式上，一個來自南非的一所小學的打擊樂隊登台表演，十幾個非洲孩子敲擊著非洲鼓，在台上忘我地表演，全場來自世界各地的音樂教育專家們無不為之動容，台上台下匯成一片興奮激動的海洋。如果將來咱們亞城各個種族的孩子們也能夠在舞台上如此激情飛揚，那將是多麼令人享受的一種場景。

現代兒童教育更加提倡以集體為主要形式、在集體活動中彰顯個性的藝術教育。集體活動本就是兒童天然喜歡的活動方式，兒童對社會交流有著天然的選擇，而學會與他人友好相處，在集體中鍛煉社會交往能力，培養自信心，對於兒童的健康成長具有特殊的積極意義，音樂的本質意義，就在於創造、表現、分享與交流，尤其是集體性質的交流。基於此，我的藝術學校，將充分體現這一現代教育理念。今後，這三種主要的藝術形式將是藝術學校主要開展的教學培訓項目，而夏令營則是一個引子。當然，除了這些集體項目外，還會根據家長們和孩子們的需要，開展以管樂器為主的樂器一對一小課教學。

（主持侗族少數民族原生態合唱演出音樂會）

亞特蘭大生活網：周教授，聽您今天這麼一席話，真是大開眼界呀。那麼，夏令營里的第四個板塊創意手工主要包括些什麼內容呢？

周世斌：哈哈，你真是刨根問底啊。創意手工的導師殷老師可不簡單。本科外語出身，碩士讀的文藝學，博士讀的中國舞蹈史。除了擔任知名報社的主編，她還尤為擅長各種手編藝術，包括製作各種寶石吊墜、耳墜、手鏈、編製掛毯、摺紙、插花、茶藝、攝影、製作各種精美糕點，許多朋友都非常喜歡她的這些手藝，她也已經在一凡小屋舉辦過插花茶藝講座。在夏令營里，殷老師將帶著小朋友們每天學習製作一個精美的創意手工，每一期結束時，小朋友們將自己親手製作的作品送給父母，可以戴在身上，也可裝點家裡，豈不是非常愉快的收穫。

亞特蘭大生活網：以上您給大家做了這麼詳細的介紹，相信大家對這些新的藝術教育理念和即將開展的音樂藝術教學項目都有了進一步的了解。這裡還要給大家透露一個好消息，周教授說，為在咱們亞城普及音樂欣賞知識，提高音樂欣賞水平，他將以藝術學校為平台，經常性地舉辦系列公益免費音樂欣賞講座，讓我們共同期待。謝謝周教授。

周世斌：感謝大家的關注！非常高興通過音樂結識這麼多的新朋友，謝謝大家！謝謝亞特蘭大生活網！