亞城13歲的他為了得憂鬱症的姐姐，暑假編寫APP關注精神障礙人群

今天要給大家講的故事，是喬治亞州的一對中學生姐弟倆合力設計了一款關注精神障礙的手機APP應用。太厲害了，又是一出「別人家孩子」的戲。

（圖片：notOK app）

喬治亞州的高二學生漢娜不幸罹患了抑鬱症，變得焦慮並有自我傷害傾向。

在她人生最黑暗的時候，漢娜和她13歲的弟弟查理決定創建一個APP來幫助自己，以及和自己類似的有精神疾病的青少年。

根據美國國家精神衛生研究所（NIMH）的報告，精神疾病被定義為精神、行為或情感障礙。

研究所報告說，六分之一的美國成年人患有精神疾病。另外根據NIMH的統計，13至18歲的青少年中，估計有49.5％的人患有精神障礙。

notOK 這個應用程序的想法是姐姐漢娜提出的。

她告訴媽媽：她希望能有一個應用程序，當她需要生理或心理上的幫助時，可以用它來快速提醒她的家人和朋友

弟弟查理聽了姐姐的想法後，用他在暑期夏令營中學到的編程技巧設計了這個應用程序。

他說：「製作這款應用能讓姐姐更有安全感，也讓我自己感受到快樂。」

這種把好的想法轉化成實用產品的能力得益於弟弟在暑期參加的喬治亞理工大學計算機夏令營課程。

那裡的教授對兄妹的創意十分感興趣，並聯繫了一家軟體開發公司幫助漢娜查理兄妹倆讓他們的應用變成現實。

目前，notOK已經登陸了iOS和Android平台 。

該APP每月收取2.99美元的費用，允許用戶通過一個按鈕，給五個聯繫人發送簡訊。

notOK會把用戶當前GPS位置顯示在聯繫人的手機上，並顯示消息「嘿，我感到有些不舒服，請儘快聯繫我。」

聽完這個故事，是不是覺得美國大學真的是在幫助學生動手能力方面下的功夫不少。

還不過癮？好吧，那就接著看看其他兩所大學又是怎麼做的？

1、美國大學要給你郵寄電路板

（圖片來源：網路）

很長時間以來，在線課程缺乏動手鍛煉機會的特性一直遭人詬病。

但是，University of Colorado Boulder 在滿足學生上手練習的需求上下了一番功夫。

該校計劃推出一個完全在線的碩士項目，給選修了工程學相關在線課程的學生寄去必要的工具包，讓學生在線上學習之外，還能自己線下動手實踐，把在實驗室的體驗也帶給各地的MOOC學生。

其實，細究起來，給學生郵寄所需工具並不是University of Colorado Boulder的首創。

早在上世紀七十年代，起源於英國的Open University開放科學相關遠程課程時，也為解決這個問題作出了種種努力，包括給學生郵寄學習所需的顯微鏡、岩石樣本、微信計算機、做全息圖的激光器，甚至是用來研究動物行為的魚缸。

University of Colorado Boulder設計了一系列在線學位課程，並準備了所需的相關實踐材料。

比如在一門講授嵌入式系統的課程上，據教授Bob Erickson介紹，學校會給學生寄送能、一塊能嵌入筆記本電腦的電路板，並以此為基礎形成一系列作業。

該校同時還考慮了學生所能負擔的成本。與在校學生相比，在線學生完全碩士項目的全部學費約為20000美金，約是在校學生的一半。

但這些郵寄的實踐材料包，是否能真的起到它們原本的作用，還需要進一步的研究來證實。

2、跨學科合作用電子遊戲周邊產品革新理療

（圖片來源：University of Missouri）

理療中，用來研究人體運動的系統常常價值高達幾十萬美金。密蘇里大學的研究者們希望把這個價格降到150美元。通過使用電子遊戲中常見的部件——Xbox Kinect，一種可隨身攜帶、價格低廉的理療系統誕生了。

Xbox Kinect是由微軟開發一款周邊設備，配合Xbox 360和Xbox One主機的周邊設備。應用在遊戲中，它能捕捉玩家全身上下的動作，讓玩家不需要接觸任何控制器，而是使用語音或手勢來操作。

這款造價極低的系統性能並不比那些昂貴的傳統系統差。開發這套新系統的團隊包括了理療師、運動教練員、外科醫生、工程師組成。研究人員已經開始用這套系統排查關節和其他部位的異常，發現潛在的風險並制定復原計劃。這套運用了遊戲技術的系統希望能將理療服務變得更簡便。未來你可能不需要上醫院，就能像玩遊戲一樣，在家接受理療了。

3、社交媒體成為課堂教學利器

（圖片來源： LA Johnson/NPR）

教育學者們開始相信社交媒體可以為學生的學習帶來積極作用。最近，美國一些老師們開始用社交媒體和學生交流溝通，利用該平台為同學布置或討論作業，以及和同行們相互分享一些對學生有幫助的學習材料。

堪薩斯州的CJ Marple是一位三年級的科學老師。前些日子，在學生的幫助下，他發布了一則推特，讓其他用戶轉發或是評論他的這則消息。Marple老師原本預期是希望能夠收到1000條左右的轉發，但這條推特卻意外被瘋轉，當天一共收到了227000條轉發、75000條回復。他的學生們也在那一周徹底認知到了社交媒體的力量。Marple老師表示，如果合理在教學中使用社交媒體，將擁有無限可能。

無獨有偶，一位來自新澤西的英語老師DiPilato,也經常利用Twitter給學生分享信息和文件，並且用hashtag（話題標籤）來註明她的分享對象（具體班級）。DiPilato說，「學生可以用學校郵箱來接收老師發送的通知或作業，但是我選擇在推特上公布課堂筆記和作業是因為，相比學校郵箱，孩子還是更常瀏覽推特上的消息，這樣一來，他們也會更加及時地得到課業上的信息。」除了利用推特來更新作業，DiPilato還經常在社交媒體上轉發有關英語課堂的文章，希望學生能夠藉此了解如何正確私人化和專業化地使用Twitter。

4、瞄準創業者：孵化器里的「研究生院」

（圖片來源： Y Combinator）

隨著創業越來越成為一種趨勢，針對創業者的教育也開始大行其道。Y Combinator是位於加利福尼亞州山景城（Mountain View）的一家企業孵化器。 2015年， 該孵化器擴大了運營範圍，任命了在推特和皮克斯工作過的職場老將Ali Rowghani負責Y Combinator Continuity。通過類似經典大學課程風格，Ali將Y Combinator Continuity比喻為一所「研究生院」，針對那些已經過了A輪融資、擁有50-100名員工的公司。

合作夥伴Anu Hariharan則表示，該項目著重於「首次創業者」——他們之前可能是工程師，但是他們從未擔任過CMO、CFO、CTO。那麼當他們不知道這些職位有怎樣的職責時，他們如何建立一個團隊？這就是項目的重點。從4月份開始，項目將選擇第一批創始人，並在為期兩個月的時間內舉行聚餐，通常每周一次，創始人之間互相交流、學習，並會邀請那些經歷過、或者在處理同樣問題的成長公司的負責人作為客人，分享經驗。

這種創業者之間互相交流的活動其實不在少數，但是Y Combinator Continuity的設計和要求更為嚴格，他們希望報名的人能真正參與進來，因此制定了課程期間只准缺席一次、每次「上課」期間不得使用手機等規定，希望各位報名的學員能真正在課程中有所收穫。