音乐：父母送给孩子最早的礼物 ——周世斌教授答记者问

音乐：父母送给孩子最早的礼物

——周世斌教授答记者问

亚特兰大生活网记者/访谈

自从亚特兰大生活网“亚城人物”栏刊登了“周世斌：让艺术滋养孩子的人生之路”文章，大家知道了有一位中国著名音乐心理学家、音乐教育家、演奏家落户咱们亚城，反响热烈。我们收到了很多关于亚特兰大艺术学校及其夏令营的询问信息，还有一些年轻的家长们希望向周教授请教各种问题。为了满足大家的需求，我们再次采访了周教授。限于篇幅，我们选择了其中几个问题，请周教授逐一为大家解答。

（周教授与同事们在美国明尼苏达大学演奏室内乐《如玉》）

亚特兰大生活网： 周教授好！上一篇介绍您的文章在本地华人中激起很大的反响和关注，我们从读者反馈中选了几个很具体的问题来请教您，请您不吝赐教。第一个问题是，听说学习音乐需要天赋，那么，每个孩子都适合学习音乐吗？

周世斌： 首先，请通过亚特兰大生活网转达我对大家的谢意。大家对我的关注与热情，让我深深感受到第二故乡的亲切与温暖，非常荣幸。关于孩子何时开始学习音乐这个问题，我想还是要首先给大家从学习音乐的重要性和必要性说起。我经常遇到一些人不无遗憾地告诉我：“周老师，我这人没有啥音乐细胞，天生的，没办法。”或者，他们会说“我孩子随我，也没有音乐细胞。所以，学音乐，还是算了吧。”

我想对这些朋友和家长说：不仅你身上有音乐细胞，每个人身上都有音乐细胞，学音乐，任何时候都不晚！你孩子身上也一定会有音乐细胞，你只需要激活它、培育它，让它生长起来，让孩子们享受到音乐艺术带来的身心愉悦和精神之美。

（与杨鸿年教授指挥的中国国家交响乐团少儿及女子合唱团在北京音乐厅合作演出）

亚特兰大生活网：您这是在鼓励我们吗？这种鼓励的科学依据是什么呢？

周世斌：我来给大家介绍一个术语：“多元智能”。我们以往都知道“智力”这个概念，也知道智力程度的高低是靠“智商”来衡量的，它主要指一个人的语言和数理逻辑智力。然而，当代心理学家和教育学家认为，人的智力构成并不是单元因素，而是一个多元的体系。也就是说，每个人身上都同时具有着多种智能。正因为这种智能的多元性，人们才能够在时代的快速变迁中，充分发挥自己某一方面的才能或综合运用自己的多元智能，来找到适合于自己的某个职业或转换于多个职业领域，或不断挖掘出自己的潜能，开拓出新的领域。专家们把人的多元智能划分为八种，它们分别是：1.语文；2.逻辑；3.空间；4.肢体运作；5.音乐；6.人际；7.内省；8.自然探索。每个人与生俱来不同程度地拥有上述相对独立的这些智能。我们惊喜地发现，在这八种智能里，音乐赫然名列其中。换句话说，无论你是从事音乐专业，还是电子工程或医学生物等等，音乐智能都是你所具有的一颗天然艺术种子。这颗种子，在你还是胎儿的时候就开始孕育了。

据生理解剖学研究，人的听觉系统在胎儿的大脑发育到一定时间便已形成。具体而言，胎儿发育至第五个月起，听觉器官就开始具备对声音刺激的反应，成为胎儿感知世界，与外界发生联系的最早通道。从此时开始，母亲的心脏脉动时刻伴随着胎儿的发育。除此以外，来自母体的肠鸣和来自体外的各种声音都逐渐成为胎儿听觉的外部刺激。可以这么说，听觉，是每个人关于这个世界的最早感觉。

（音乐智能是每个孩子都具有的一颗天然艺术种子）

我的美国朋友茜拉·伍德瓦德博士（Sheila C. Woodward）现任美国东华盛顿大学音乐学院院长、世界音乐教育大会副主席。她给我分享过她的一个十分有趣的学术成果。她选择了一组孕妇自愿者作为实验研究对象。实验将一个微型水听器（一个可以用于液体介质的麦克风）伸入孕妇的子宫里，录下了来自母体内外的声音，其中包括孕妇的心跳、孕妇和其丈夫的说话和唱歌，古典音乐、民歌和爵士乐的音响，以及由音频信号发生器发出的由50-10000赫兹的音波频率。

在这以前，人们只知道胎儿发育到5个月左右的时候，听觉器官开始感受刺激，而这一有趣的实验成果让人们第一次真切感受到，胎儿在子宫中能够听到来自母亲的心跳、来自母亲体外的音乐以及母亲说话的声音状态。由此，越来越多的人相信，声音和音乐不仅可能对胎儿产生影响，而且音乐有可能是父母馈赠给宝宝的最早礼物。

婴儿从出生开始，就具有一种本能的对周围环境的强烈探索、学习和吸收能力，对声音、色彩、触摸等刺激具有很强的感受性，对这些刺激的感应、接收、反应和记忆是该阶段最有效的学习方式和途径。在基础教育过程中，幼儿早期教育主要包括唱歌、音乐游戏、儿童乐器等等幼儿天生喜欢的操作性活动；小学的重点是发展小学生的艺术才能和社会技能，培育创新和分析理解能力；中学注重于发展批判性思维和培育理想，在音乐方面以乐队实践为主。

总之，只要方法得当，孩子越早接触音乐越好。这也是为什么我准备下学期开始在艺术学校开设幼儿音乐早教项目的原因。

（在四川省北川中学开展全校学生艺术教育）

亚特兰大生活网：这太让人受鼓舞啦！我也跃跃欲试想学一门乐器啦。下面的话题是关于夏令营的。一些家长看了上期文章和夏令营信息，觉得您夏令营的内容十分新颖，有的都没有听说过。您能给大家具体谈谈吗？

周世斌：好的。首先我谈谈少儿合唱。音乐的类别包括两大类：声乐、器乐。声乐，俗称唱歌，是人类最早的、不借助任何身体以外的器具来发声的、最自然的、也是最美的音乐形式。大家都知道，乐器能够演奏出美妙的音乐，但是几乎所有的演奏家在演奏时，都以歌唱之美作为依据和标准。作曲家们常常用“如歌地、歌唱地、优美如歌地”等等表情术语来作为作品的演奏提示；几乎所有的演奏家在教学的时候，都会用歌唱来启发学生，如：“这一段太优美了，如歌唱一般。”“这一部分要演奏得像美妙的歌声”…… 由此可见，歌唱在音乐中的地位。而在人声演唱中，童声又是最美的声音。那种天真、纯洁和质朴，犹如天籁一般，无以伦比。人们常说，最美的音乐是人声，最美的人声是童声，最美的童声是童声合唱。

（最美的人声是童声，最美的童声是童声合唱。图为杨鸿年教授指挥的中国顶尖少儿合唱团）

我曾经为汶川的“5.12大地震”劫后余生的北川中学创作了歌曲《北川中学之歌》，每次我在音乐欣赏讲座中播放这首由童声演唱的歌曲，都能让在场的人感动得热泪盈眶。我来到亚城之后，发现学乐器的孩子很普遍，却没有一个能代表亚城少年儿童形象，尤其是咱们华裔社区少年儿童的合唱团，这不能说不是一个和这座美丽的蓬勃发展的城市和地区不相匹配的遗憾。我在国内的音乐资源很丰厚，当代世界著名合唱指挥大师杨鸿年教授是我的忘年之交，他组建和指挥的中国国家交响乐团少儿及女子合唱团是国内外顶级少儿合唱团。所以，我准备建立一个少儿合唱团，不久的将来带孩子们去北京，观摩杨教授的这支合唱团的排练，请杨教授亲自给咱们的合唱团进行指导。我还想让孩子们去少数民族和边远地区，和那里的同龄孩子们交流，进行艺术公益考察和演出，这将不仅开阔孩子们的艺术眼界，对培养爱心和社会责任心也非常有益。在不久的将来，我还计划在亚城举办国际少儿合唱节，以音乐为纽带，让世界各大洲的、不同肤色的孩子们欢聚在亚城，用孩子们的歌声来唤醒这个世界中的美好，促进人类和平。要知道，语言的尽头就是艺术，音乐，就是最好的和平使者。这是我在亚城的一个梦想，而夏令营的举办，则是这一梦想的开端。

（2009年周教授为北川中学的地震幸存肢残学生组建了一支轮椅吉他队。音乐，成为抚慰劫后余生的孩子们最好的精神治疗手段）

（与一群渴望艺术的乡村孩子们在一起）

亚特兰大生活网：您的这一愿景太令人振奋和期待了！ 那么，什么是音乐儿童剧呢？它和音乐剧有什么不同？这可是许多亚城家长们第一次听说的新奇项目。

周世斌：这是一种新颖的音乐戏剧表演形式。音乐儿童剧不同于音乐剧，也不同于儿童音乐剧。音乐剧的主要特征是演唱与表演相结合，音乐是专门根据戏剧脚本而创作的。而我的音乐儿童剧是选择以童话或儿童为题材的现有的经典标题音乐作品，通过儿童的戏剧表演，将音乐的表现内容直观生动地展现出来。这种表演形式，首先能够使儿童很好地领悟和理解经典音乐作品，在此基础上，充分激发儿童的艺术表现兴趣和激情，培养其创造力，直观形象地展现音乐作品。下半年我将着重排练二至三部音乐儿童剧，在年底举办的艺术学校演出中进行公开亮相。不久的将来，每年举办音乐儿童剧演出季，不断推出新的作品。

少儿合唱也罢，音乐儿童剧也罢，我还有一个想法就是，将生动的音乐艺术表演与孩子们学习中文结合起来，推出一条生动有趣、卓有成效的中文学习途径。

（学习管乐的农村中学学生们）

亚特兰大生活网：听您这么一解释，我想家长们应该很清楚了。能够被选中参加音乐童话剧表演的孩子们有福了。那么，音乐即兴创造力又是怎么回事呢？

周世斌：简单地说，这是一种以打击乐器为主的乐队集体演奏形式。这里所说的打击乐，包括木琴、马林巴琴、手钟琴、色空鼓等有固定音高的打击乐器和以各种鼓和沙锤等没有固定音高的打击乐器。

亚特兰大生活网：我打断您一下。为什么是打击乐器，而不是其它乐器如小提琴、长笛等管弦乐器呢？

周世斌：那是因为演奏小提琴、钢琴、长笛、黑管等管弦乐器需要一个专门的技术技巧学习阶段和过程，而打击乐器则非常容易上手，能够鼓励和激发孩子的集体参与感。孩子们在老师的带领和启发下，通过钢琴、萨克斯、长笛、小提琴等乐器和歌唱的引导，以即兴的方式来操作乐器，进行合奏。老师还会充分启发和发挥孩子们个性和创造力，让他们自主组合小乐队，自主选择和创作音乐，自主为大家表演。这是一种非常有趣的、极富创造力的音乐表演方式。这种训练最能够激发孩子们在兴趣的驱使下，通过音乐来充分展现个性，发挥创造力，增强集体合作意识和培养自信心。记得在若干年前，我应邀赴意大利出席世界音乐教育大会，在大会闭幕式上，一个来自南非的一所小学的打击乐队登台表演，十几个非洲孩子敲击着非洲鼓，在台上忘我地表演，全场来自世界各地的音乐教育专家们无不为之动容，台上台下汇成一片兴奋激动的海洋。如果将来咱们亚城各个种族的孩子们也能够在舞台上如此激情飞扬，那将是多么令人享受的一种场景。

现代儿童教育更加提倡以集体为主要形式、在集体活动中彰显个性的艺术教育。集体活动本就是儿童天然喜欢的活动方式，儿童对社会交流有着天然的选择，而学会与他人友好相处，在集体中锻炼社会交往能力，培养自信心，对于儿童的健康成长具有特殊的积极意义，音乐的本质意义，就在于创造、表现、分享与交流，尤其是集体性质的交流。基于此，我的艺术学校，将充分体现这一现代教育理念。今后，这三种主要的艺术形式将是艺术学校主要开展的教学培训项目，而夏令营则是一个引子。当然，除了这些集体项目外，还会根据家长们和孩子们的需要，开展以管乐器为主的乐器一对一小课教学。

（主持侗族少数民族原生态合唱演出音乐会）

亚特兰大生活网：周教授，听您今天这么一席话，真是大开眼界呀。那么，夏令营里的第四个板块创意手工主要包括些什么内容呢？

周世斌：哈哈，你真是刨根问底啊。创意手工的导师殷老师可不简单。本科外语出身，硕士读的文艺学，博士读的中国舞蹈史。除了担任知名报社的主编，她还尤为擅长各种手编艺术，包括制作各种宝石吊坠、耳坠、手链、编制挂毯、折纸、插花、茶艺、摄影、制作各种精美糕点，许多朋友都非常喜欢她的这些手艺，她也已经在一凡小屋举办过插花茶艺讲座。在夏令营里，殷老师将带着小朋友们每天学习制作一个精美的创意手工，每一期结束时，小朋友们将自己亲手制作的作品送给父母，可以戴在身上，也可装点家里，岂不是非常愉快的收获。

亚特兰大生活网：以上您给大家做了这么详细的介绍，相信大家对这些新的艺术教育理念和即将开展的音乐艺术教学项目都有了进一步的了解。这里还要给大家透露一个好消息，周教授说，为在咱们亚城普及音乐欣赏知识，提高音乐欣赏水平，他将以艺术学校为平台，经常性地举办系列公益免费音乐欣赏讲座，让我们共同期待。谢谢周教授。

周世斌：感谢大家的关注！非常高兴通过音乐结识这么多的新朋友，谢谢大家！谢谢亚特兰大生活网！