独家专访 | 育两儿进哈佛和斯坦福，助丈夫战胜癌症（3）
编者按：李俊英老师语重心长的对我说：“13 年以前，丈夫癌症晚期， 淋巴结转移，放疗后遗症，中风， 病痛的折磨，忧郁症…全家在折磨中学会感恩， 黑暗中看光明，不然无法活下去，生活是用来感恩的。我希望这篇文章的登出能给社会正能量，帮助那些在生活中遭遇不幸的家庭和在育儿路上辛苦摸索的家长，希望你们不要放弃，鼓起勇气，克服困难，在无求中有所得，生活终将美好！”
很早就听闻咱亚城有一位育儿传奇—李俊英老师，在丈夫患癌症晚期的情况下，她将两个儿子分别送进了世界著名学府——哈佛大学和斯坦福大学。光培养一个孩子进世界顶级名校已令我们钦佩不已，更何况是俩孩子？而且，大儿子Andy还曾是2009年美国佐治亚州“高中生总统奖”和“诺贝尔高中生奖”获得者（全州仅一个男生名额），小儿子Albert曾获Savanna学者艺术和写作两项金奖，刚又从15万申请者中脱颖而出获得今年“可口可乐”奖学金和“诺贝尓高中生奖”。
于是，我怀着无比崇敬的心情和如无数家长一样对育儿真经的渴望，很荣幸采访到了李俊英老师。由于机会难得，在采访前我特意搜集整理了身边很多中美家长对育儿十分关心的问题，采访主要围绕这些问题展开。为了使读者一目了然，我将以访谈录的形式呈现。由于问题较多，篇幅较长，拟分九篇发布。
一、关于李老师家庭和孩子的介绍
二、关于择校和兴趣培养
三、关于作息习惯和家长预期
1. 您两个孩子平时作息习惯怎样？
李老师：老大的生活作息习惯很好，上高中时晚9:30作业全部做完，把书桌收得整整齐齐，第二天一早6:30起床，7:00去上课，每天保证8-9个小时的睡眠，精力都很充沛。
老二就没哥哥作息习惯那么好。因为他有太多兴趣点，晚上要看篮球赛和评论，所以睡得比较晚，常年这样形成了习惯。我们曾尝试过帮他改过来但没成功。我们如果拿哥哥的作息习惯去约束弟弟他会受不了。
我自己认为能保持早睡早起的作息习惯当然是最好。能帮助孩子纠正就尽量帮他们纠正，如果实在纠正不过来，却要以爆发家庭矛盾为代价那家长就只能妥协了。我和先生达到了一个共识，就是把自己的孩子当成朋友的孩子，朋友的孩子你一定会尊重。你对孩子的爱太多了其实是一种伤害，因为他要付出好多才能领受这份沉重的爱。
2. 您当初对孩子有什么样的预期？是按照您的预期去有针对性的培养？还是完全属于自学成才？
李老师：说实话对老大有名校预期，因为我们放弃了这么多来美国就是为了孩子找到一片新的天空，认为只有上名校才对得起我们的付出。但我们并不知道他能不能上名校，我们也不清楚上名校到底有什么要求，那时的网络也不发达。但因为华人圈大家都会经常谈到上哈佛这些名校，所以孩子潜意识里应该还是想上名校的。
老二不是一个愿意受约束的人，不喜欢被打磨，他曾说过他不是中国家长眼中那种很乖的孩子。但只要是他想争取的东西，即使别人不看好，他也会努力争取。我们对老二并没有定太高的要求，因为他成绩一直也不错，都在90分以上，能上佐治亚理工也很不错了，所以他升学压力不是很大。当他拿到佐治亚理工和斯坦福的录取通知书时，我和爸爸支持他去佐治亚理工，但哥哥支持他去斯坦福，他自己的决定当然是最重要的，所以去了斯坦福。我们是基于中国传统观念下的比较民主的家庭，很多决定大家都投票表决，当事人当然是一票抵两票，因为是他自己的事情。
我付出了很多代价学到的一点就是：有些小矛盾不要着急解决，先放一边，过几天自然就有解了。很多事当时是无解的，需要我们等待。你越是想急于解决反而会把一点小矛盾变大，很多争吵不是由大事引起的，是处理不当吵大的。父母的心胸要开阔一点，小孩毕竟是小孩，没受过什么苦，还有成长过程中的激动和烦躁，这是由激素引起的，但过了那个年龄孩子自然就懂事了。
老大Andy
老二，Albert
四、关于名校情结和潜能开发
1. 您有没有因为对孩子的名校要求而让他不开心，甚至让孩子打退堂鼓？
李老师：没有。有的孩子你对他提出很高的要求会适得其反。比如老二，当他突然说喜欢上写作并想争取当主编时我们都觉得很不可思议，因为他以前是不喜欢写作的，但他经过努力如愿以偿啦。之后他也在不自觉中因为写作的优势拿到了很多奖，这也帮助他考上了斯坦福大学。其实老二的目标并没有那么高，我们也从没对他提出过高的名校要求。但他的压力来自于他的同龄人，这种压力是客观存在的，他们朋友、同学之间经常都会讨论这些，这种压力会促使他努力。所以有些压力是来自于同伴而非家长。
老二Albert在高中毕业典礼
2. 当孩子的梦想和大人的理想冲突的时候怎么办？
李老师：我选择尊重孩子的梦想。好不见得是好，坏也不见得是坏，这是一个哲学思想，刚开始不一定能建立起来，要靠生活的积累。有时很多事情要回头看，如我先生得癌症的时候，我也没精力管孩子们，所以我家老大在没人可依靠的情况下申请大学、选课、申请奖学金等全是他自己弄，。我们大人的理想当然都是完美的，但现实不可能什么都完美。像老大当时要申请哈佛，可我们觉得佐治亚理工学院也非常好，特别是对我们当时的家境来说是很完美的选择。所以他当时如果真上不了哈佛也没什么压力，那是他的选择，不是我们的要求，这样我们就比较聪明地保护了自己。我们要善待自己，我们不可能跟孩子过一辈子呀，读书归根到底还是他们自己的事。反而是孩子在给自己加压的情况下，我们家长还要帮助他释放压力，给孩子一个台阶下。我们从来没给孩子灌输一定要上“常春藤”这样的要求，否则他的压力太大了。我们一直都跟孩子说上佐治亚理工学院就很好啦，这是我们内心真实的想法。
家长要学会保护好自己，因为上哈佛这种名校除了成绩等各方面要优秀外还有运气的成分。万一有些招生官就不喜欢你这种类型，反而喜欢表面上比你稍微还差一点的孩子呢？你放一马也是给孩子放一马，对孩子定低一点的要求，对他对你都是一种解脱。一旦他达到了你定的目标他就会很高兴很自豪。但事实，孩子对自身也是有期待的，甚至那份期待高于你为他们定的目标。
3. 如何挖掘和开发孩子们的潜能？
李老师：遵循孩子的兴趣。老大那时喜欢玩电子游戏，爸爸和家里的老人都反对他玩，但是我就带他去买，虽然价格还不便宜。因为我认为玩电子游戏可以锻炼他手、脑、眼并用的能力，后来发现他的计算机玩得也很好，可能跟他曾经玩电子游戏也有一定关系吧！根据孩子的兴趣，我们会有意识的培养，配合他，满足他，支持他。比如老二喜欢篮球，我们会支持他买票看篮球赛，买篮球杂志，这样他可以钻进去研究，后来他也善于写篮球评论。
未完待续……
