（網頁版）和孩子一起成長——李俊英老師的育兒分享三

很早就聽聞咱亞城有一位育兒傳奇李俊英老師，她將兩個兒子分別送進了世界著名學府——哈佛大學和斯坦福大學。光培養一個孩子進世界頂級名校已令我們欽佩不已，更何況是倆孩子？而且，大兒子Andy還曾是2009年美國喬治亞州「高中生總統獎」和「諾貝爾高中生獎」獲得者（全州僅一個男生名額），小兒子Albert剛從9萬申請者中脫穎而出獲得今年「可口可樂」獎學金及Savanna學者藝術和寫作兩項金獎。於是，我懷著無比崇敬的心情和如無數家長一樣對育兒真經的渴望，很榮幸採訪到了李俊英老師。由於機會難得，在採訪前我特意搜集整理了身邊很多中美家長對育兒十分關心的問題，採訪主要圍繞這些問題展開。為了使讀者一目了然，我將以訪談錄的形式呈現。由於篇幅較長，擬分四篇發布。

之前我們分享過《關於培養孩子（一）》、《關於培養孩子（二）》，在此分享第三篇

關於培養孩子（三）

21. 孩子學習是門門成績平均好，還是一門成績獨秀好？

李老師：最好都好。像閱讀、數學、科學等科目一般很少有孩子是某一門特別好而另外一門差的。我家老大說現在的科學和數學也都重閱讀，閱讀好了這兩門不會差。所以閱讀是基石。一枝獨秀的話，除非能到得奧林匹克獎的程度，如果數學、科學能得奧林匹克獎那閱讀也不會差，因為很多題目是要讀懂了才能做，而且要讀得快。

22. 要上好大學是不是要拿一堆獎牌和證書？需要具備哪些基本條件？其中最重要的是什麼？

李老師：這個要看具體情況。我家老大是拿了一些硬東西，如州里第一、全國比賽的獎勵等。在申請大學的過程中標化考試、GPA、老師的推薦信、你得的獎項、領導才能，這幾個方面都很重要。

23. 我們的小孩是生在美國的中國孩子，怎樣來看待他對中國和美國的定位？怎樣來權衡他的中國文化和美國文化？怎樣能有機結合？

李老師：在美國出生的孩子絕大多數思維方式都是美國式的，如果我們不接受這個事實將會和孩子有很多衝突。雖然你的孩子會講中文，但你要把他看成你的美國同事來相處。我們經常會給他講一些成語讓他說是什麼意思，還有中華傳統美德中的節儉、勤勞、感恩、助人為樂等等。他覺得你講得挺有道理就能夠吸收進去。

他的中文講得也很好，小時候經常跟家裡的老人講中文，在家裡不管他聽不聽得懂，都一定要堅持跟他講中文，要給他多創造中文環境。不要因為他聽不懂就遷就他，一兩句聽不懂沒關係的。

24. 除書本課堂外，父母最該提升孩子哪方面的能力呢？家長應如何做呢？

李老師：我覺得學習能力、接人待物的能力、生活自理能力都很重要。但每個孩子不一樣，天資不一樣，性格也不同。不能拿別人的長處來比自己孩子的短處。有的孩子很善於交際，不用教天生就會，但學習就不能那麼集中。有的孩子是「宅男型」，很專註於學習但接人待物方面就沒那麼強。這個時候你就要肯定他的長處，提醒他注意自己不足的方面要努力提高。但你要把握分寸，不可能要求孩子盡善盡美。

我家兩孩子生活自理能力都不錯，這跟我們刻意培養有很大關係。

25. 名校都要求孩子各項都是非常優秀，您的孩子在學校里參加了哪些社團？您覺得哪些是孩子必須要掌握的技能？

李老師：我家老二參加了跑步、籃球、乒乓球、報社。

老大是參加百科競賽、科學俱樂部、電腦俱樂部。電腦俱樂部是他創立的。

技能這個要根據每個孩子的情況來看，不能把A孩子的套到B孩子身上。剛開始根據孩子的興趣都可以試一下，然後做選擇。做選擇的時候要理性，你要看他的時間和精力，不能說別人會的你都要學。因為有的孩子不管做什麼事情就是覺得輕鬆，如果你的孩子學得不那麼輕鬆而你又不做出選擇，你和孩子就都會痛苦的。

26. 孩子遇到瓶頸的時候怎樣去陪伴他？

李老師：小孩子有小時的煩惱，長大了也有大時的煩惱。你要學會分析最差的情況會出現什麼，然後做到能坦然面對最差的情況。比如我家老二腿受傷做手術，最差的情況是可能這一學期都沒法去上課了，甚至可能要休學一年。面對這種情況老二當時非常緊張。我們安慰他說「沒那麼糟糕，如果這是我們需要面對的問題，我們陪伴你一起承受，不要相互指責。不就是一年嘛，這在人漫長的一生中不算什麼，一年正好也休息一下，你也學得很累了，可能上帝覺得你太累了想讓你休息一下」。最壞的跟他講清楚了他就沒那麼恐懼了，這就是瓶頸的時候。他那時很難過，我們自己也很擔心，那麼我們自己首先心態調整好了再去幫他調整。

所以把最黑暗的東西先想明白，自己先說服自己接受了再去幫助孩子接受。指責、埋怨沒有用，偶爾換個方式活一下也不見得是壞事啊，相信天下沒有白流的汗！

27. 您覺得培養孩子過程中最重要的是什麼？平時要特別注重哪些細節？有什麼是需要堅持的？有什麼是要避免的？

李老師：我覺得最重要的是交流，你能夠理解他，平等地對待他，包括他低谷的時候。要避免把孩子作為自己的私有財產，他差的時候你覺得羞愧，好的時候覺得特別榮耀。父母要以平常心對待孩子，他不是你的私有財產，他是一個獨立的個體，屬於這個社會而不屬於我們，所以要尊重他。你對待朋友的態度應該用來對待孩子，你對朋友說錯話了你還會說對不起呢！

28. 孩子整個高中階段是不是都很忙？

李老師：高中階段不光孩子很忙，家長也很忙。老二每個月一版報紙，還有各種標化考試。我經常跟很多家長說一定要有取捨，孩子是為他自己活著而不是為你，他做事情的目的是高興，是自我價值的實現和對自我的認可。你若要他面面俱到他做不好就會自我否定，他否定了自己然後再否定你。所以一定要取捨，要注意觀察自己的孩子。別人做得好不代表他做得好，上帝給每個人的能力是不一樣的。

29. 孩子膽小沒主見，應如何改善？

李老師：我家老大有主見；老二小時候沒主見，但高中時什麼都自己拿主意。這個問題不用過度糾結，隨著孩子的不斷成長，以後會越來越有主見的。

30. 如何加強孩子的邏輯思維能力？

李老師：數學是訓練邏輯思維能力很好的方法；多讀一些書，通過讀書，理解能力、分析能力和邏輯思維能力都能得到提高。寫作也能訓練邏輯思維能力，段落之間都要有邏輯聯繫。