（網頁版）和孩子一起成長——李俊英老師的育兒分享二
很早就聽聞咱亞城有一位育兒傳奇李俊英老師，她將兩個兒子分別送進了世界著名學府——哈佛大學和斯坦福大學。光培養一個孩子進世界頂級名校已令我們欽佩不已，更何況是倆孩子？而且，大兒子Andy還曾是2009年美國喬治亞州「高中生總統獎」和「諾貝爾高中生獎」獲得者（全州僅一個男生名額），小兒子Albert剛從9萬申請者中脫穎而出獲得今年「可口可樂」獎學金及Savanna學者藝術和寫作兩項金獎。於是，我懷著無比崇敬的心情和如無數家長一樣對育兒真經的渴望，很榮幸採訪到了李俊英老師。由於機會難得，在採訪前我特意搜集整理了身邊很多中美家長對育兒十分關心的問題，採訪主要圍繞這些問題展開。為了使讀者一目了然，我將以訪談錄的形式呈現。由於篇幅較長，擬分四篇發布。
上篇我們分享了《關於培養孩子（一）》，在此分享第二篇
關於培養孩子（二）
10. 問：您覺得孩子上名校和父母有必然關係嗎？
李俊英老師：有關係但也不是必然聯繫。不能說你投入了就一定有成效，如果沒有成效孩子該如何面對你呢？所以還是不能給孩子太大的包袱和心理壓力，不要讓他們覺得虧欠父母太多，不然他會感覺還起來很累。你花在孩子身上的錢不指望賺回來的，我現在總是這樣想：孩子是你生的但不是你的私有財產，你把他帶到這個社會是在造福這個社會還是禍害這個社會？你不能要求他對你無條件服從，甚至一個「不」字都不能說。他是人，具有我們擁有的一切品性，喜怒哀樂他都有，他要跟你抱怨時你也要靜心地傾聽。你要把他看成人格完整的個體，尊重他，當成鄰居家的孩子，有問題坐下來心平氣和地談。有時別人說我們可能最不懂的是自己的孩子，距離近並不代表你們的心也很近。有時跟孩子產生分歧時，你想說服他，他想說服，這時就會產生傷害，所以冷靜一下，過後事情就會變小一點，盡量跟孩子多親近。我們做家長的其實並不是一直站在道德的制高點，我們有時工作繁忙，焦頭爛額時也會抱怨。所以要多多理解孩子，寬容他們。
11. 問：父母的教育程度對孩子讀名校的影響大嗎？如果父母學歷很普通呢？
李老師：其實我和我先生也不是特別了不得的名校畢業。學歷只是一張紙，並沒有我們認為的那麼神聖。有時我們家人會互相調侃自嘲自己只是三流學校畢業的。呵呵~我們家把這種比較神秘的話題看得很輕鬆，用自嘲的方式緩解孩子的壓力。我爸爸是清華畢業的，我們兄弟姐妹都沒有在學歷上超越他，但我爸爸並沒有覺得自己的子女就不如自己。
不過我覺得我曾經學醫的背景對從生理結構上分析教育孩子還是有幫助的。比如孩子青春叛逆期頂撞家長，我覺得可能並不是孩子故意的，這也和孩子生長期荷爾蒙分泌和大腦發育有關係。當孩子大腦發育還不夠健全，再加上外界的壓力和對自身期待等內外因素綜合在一起的時候，孩子有時會爆發一下。所以孩子頂撞你並不是因為他不喜歡你或有多恨你，當他靜下來時自己也會反省，但頂撞你的時刻他就像火山爆發一樣。其實美國的孩子，特別是好學校的孩子比中國孩子壓力更大，他們活動多，機會也多，大家都想抓住機會，所以必須拚命往前奔跑。美國學生閱讀的深度也是大大超於國內的，經常還要做研究 寫洋洋洒洒好幾頁的論文，所以孩子壓力是很大的，我們要多多理解他們。
矛盾一定是存在的，解決辦法也不一定是完美的。有一點很適用：把自己家的孩子當成鄰居家的孩子或朋友的孩子，這樣他要是冒犯你了你只會覺得他不懂事，不會去計較。自己家的孩子你就會用放大鏡去看他，渴求他完美。如果你把他看成社會中的一員，你要做的只是給他一些勸導，他能聽多少是他的事情，這就沒太大問題了。
很多朋友都說我先生患重病時孩子都沒出現精神上的問題，也沒因為擔心或壓抑而退學實在幸運。我覺得對先生生病這件事要一分為二來看，正因為先生患重病了，所以我們把精力都放在照顧先生上而沒精力跟孩子去糾結。如果孩子學習業餘的東西跟我們發生了衝突，我們就說保爸爸，把精神都用來對付爸爸的病，其他還有什麼好糾結的呢？我一直在做人生的取和舍，這很不容易。
12. 問：家長如何培養孩子的專註力和學習興趣？
李老師：我家老二學習就不專註。培養孩子的專註力剛開始是需要陪伴孩子，跟他一起學習一起讀書，剛起步時家長是要引導和陪伴，之後孩子自然養成了學習的好習慣，當他打好了基礎比你學習還快。
13. 問：當孩子的夢想和大人的理想衝突的時候怎麼辦？
李老師：我選擇尊重孩子的夢想。好不見得是好，壞也不見得是壞，這是一個哲學思想，剛開始不一定能建立起來，要靠生活的積累。有時很多事情要回頭看，如我先生得癌症的時候，我也沒精力管孩子們，所以我家老大在沒人可依靠的情況下申請大學、選課、申請獎學金等全是他自己弄，。我們大人的理想當然都是完美的，但現實不可能什麼都完美。像老大當時要申請哈佛，可我們覺得喬治亞理工學院也非常好，特別是對我們當時的家境來說是很完美的選擇。所以他當時如果真上不了哈佛也沒什麼壓力，那是他的選擇，不是我們的要求，這樣我們就比較聰明地保護了自己。我們要善待自己，我們不可能跟孩子過一輩子呀，讀書歸根到底還是他們自己的事。
反而是孩子在給自己加壓的情況下，我們家長還要幫助他釋放壓力，給孩子一個台階下。我們從來沒給孩子灌輸一定要上「常春藤」這樣的要求，否則他的壓力太大了。我們一直都跟孩子說上喬治亞理工學院就很好啦，這是我們內心真實的想法。
家長要學會保護好自己，因為上哈佛這種名校除了成績等各方面要優秀外還有運氣的成分。萬一有些招生官就不喜歡你這種類型，反而喜歡錶面上比你稍微還差一點的孩子呢？你放一馬也是給孩子放一馬，對孩子定低一點的要求，對他對你都是一種解脫。一旦他達到了你定的目標他就會很高興很自豪。但事實，孩子對自身也是有期待的，甚至那份期待高於你為他們定的目標。
14. 問：如何從小培養孩子學習的自覺性（家長有必要陪娃寫作業等等嗎）？
李老師：父母親剛開始要了解你孩子在目前的年齡段需要什麼樣的知識結構（讀寫能力、科學、數學等基礎的知識），這是父母親需要做的功課。特別是啟蒙的時候，多去圖書館、書店借書買書讀；你要多安排時間和孩子一起讀，要多多陪伴他。
我以前考醫生執照的時候，去圖書館就把Andy帶上,我就在那兒刷醫生考試的題目，他就在那兒自己看書，很快樂，這就給他創造了一個很好的學習環境。為什麼會叫「書香門第」？因為書是香的，那是一種享受書香的美好感覺，讓孩子愛上這種感覺很重要。不要把學習當成一種很痛苦的事。一旦孩子上道了，培養好了這種學習自覺性，家長就不用天天陪了。但剛開始的時候需要陪，要跟孩子一起讀書。記住你不要讓孩子感覺你在陪他，要讓他感覺你也很享受，這很重要！
我爸爸在這方面做得非常好，他給孩子講知識的時候很耐心，一點也不枯燥。你跟孩子一起讀書要裝作跟他們一樣不懂，很天真的樣子， 我爸爸就可以做到。他作為大學教授，總在孩子面前裝作不懂，會說「哎呀，你懂呀，那你教爺爺看看」，你都看不出他是在裝不懂，有點像老頑童的心態。但我先生會站在制高點去說「你這都不懂」。我家孩子小時候做不出題目，我爸爸會說「哎喲，我這個也不懂，我要去查一下啊，明天再跟你一起討論」 其實他懂得很。 有時他會說「這個爺爺今天沒給你講清楚，那我們明天再溫習一下」，他不會讓孩子覺得尷尬，孩子跟他在一起不會有壓力。
我總說自己是C學生，讓孩子沒有壓力。老二經常跟他的小夥伴說「連我媽媽這種C 學生都能找到現在的工作，我們都沒問題的，不要擔心」。後來比他大的一個小夥伴對他說 「你媽說自己是C 學生是讓你沒有壓力，你知道嗎？我媽媽總說她是A學生時把我們氣死了。
所以在孩子面前要把自己的姿態放低一點，特別是當孩子小時候各方面不理想的時候，你說你是A學生就等於把他逼到狹縫裡去生存，他會很難受的。所以剛開始你要看孩子是什麼水平，然後讓他感覺你是他的夥伴跟他在一個水平上，這樣他就不會那麼難受。
15. 問：您覺得有什麼特別適用的好學習方法嗎？
李老師：我注意觀察到我家老大學習，那是一種很快樂很享受的過程，不管學什麼他都堅信自己學得好，這種自信心是他克服一切學習困難的法寶。學習內容是不斷變化更新的，但自信心和對知識的渴望是不變的。
一生都要不斷學習，不只是為了上好大學，我們還要學習做人，學習提高自己思想境界，學習跟人打交道的能力和自我解脫駕馭生活的能力等這都需要學習。一個人要對學習有渴望並享受。
16. 問： 對於不愛學習的孩子呢？介於B和C之間的孩子怎麼辦呢？
李老師： 我也在深層次考慮這個問題，我覺得可能是孩子心靈的窗戶沒打開，有社會、家長和孩子自身這三方面原因。
明確學習的目的是最重要的，做最好的你自己是學習的目的。這是精神上的追求，你對自己一直要有這種要求。父母親可能並不懂你，可能是虎爸虎媽，但學習是為你自己。當孩子將這種意識轉化為主觀能動性，他的學習動力和效率都會提升。這樣被我引導過的孩子大多都取得了進步甚至像變了一個人，這樣比拚命壓制，強迫要好。
我曾在這些孩子身上做過試驗去貫徹我的理念。我跟他們說「你現在看你讀書是為了上大學，是為了父母，是為了在同學間有好感覺，但在深層次來看，這個學習是一種能力，你一生都需要用，你現在的學習是為了讓今後的生活更輕鬆，跟光宗耀祖沒有太大關係，跟你自己被別人肯定也沒有太大關係，提升自己的學習習慣，是給自己一個機會。學習就像吃營養品，讓自己以後駕馭生活的能力更強。學習對於一個人的意義不一定能通過標化考試反映出來，也不一定能通過申請大學表現出來。你現在學的東西可能在將來的工作和生活中才會派上用場，那時的你會感謝你現在學到的東西。即使是十年以後才用得到的東西，但只要你不斷學習，你的明天一定比今天好，你不要跟別人比，你是為自己而活，為自己而活是學習的最重要動力。」
17. 孩子在叛逆期間，家長應如何看待和處理和孩子間的問題或矛盾？
李老師：這個問題很多人問，我們自己也在經歷。我家老大幾乎沒有叛逆期。老二有些叛逆。
我們總結了一個方法，就是要學會把最差的情況想明白，我和先生時常能坦然下來想最差能差到什麼狀態，如果最差的狀況發生了，我們應該如何處理？這麼想就不會那麼恐懼了。我覺得生活跟心態有很大關係，跟你身邊的人沒有關係。當你能想到最差的情況，你是否能坦然面對自己的得與失，高與低。你和自己的關係處理好了才能處理好和孩子的關係。
當和孩子發生矛盾，要冷靜一下，讓時間去解決。我先生最大的問題就是急於說服孩子，他認為只有去說服孩子才是盡到了父母親的職責，可你越盡職，孩子就越不領情。還不如你有時就說「我已盡我的能力了，我說服不了你了」，然後約著朋友出去散散步、看看電影、吃個飯緩解一下。孩子並不是你的一切，你把他當成你的一切，他就會把你的生活攪得天翻地覆。你只給予他生活1/5的地位，然後過好這剩下的4/5。過好了再去看那1/5，可能你不需要說什麼孩子自己就想通了。
18. 如果孩子不聽你們的，在你們勸說後仍然堅持他的，你們會怎麼辦？
李老師：我們就讓他自己去碰壁，我們也很坦然，因為我們說了沒用，當他自己去碰壁的時候就不好意思吭聲了。哪怕孩子做的是蠢得要命的決定，他堅持不回頭就讓他自己去做，有時甚至會浪費錢，浪費時間你也讓他去做。浪費錢和浪費時間表面上看是失去，最後得到的東西會比你浪費的時間和錢還值。以前只聽別人說過，但後來運用到自己身上覺得很有道理。
19. 如果想讓孩子讀名校，上各種輔導班是不是有必要？如閱讀、寫作、數學等？
李老師：我家的老二閱讀和寫作都上過哥哥的班，他是覺得學校的閱讀和寫作量不夠，哥哥的寫作方法教得非常好。因為老大本身就是一個很有創造性的寫手，他能拿到很難獲得的獎學金就是靠寫作，包括拿到總統獎也是最後靠一篇文章，他在哈佛寫一些經濟系的論文都是A或A+，他真的很會寫作。
上一些輔導班，特別是聽好老師的講座，對提高閱讀和寫作技巧還是很有幫助的。包括標化考試也要考一些寫作，他都會告訴你怎麼去寫，怎麼在一二十分鐘內寫出東西來。
數學的話，如果孩子不反感多學學沒問題。如果孩子很反感我就覺得沒必要去逼迫孩子學，因為他們在學校也會學到很多。
20. 老大開的「Hearth哈思人文教育中心」主要做哪些方面的培訓？
李老師：主要在寫作和閱讀，也幫孩子們申請高中和大學，現在美國也是八股文要寫東西，所以也會幫助學生修改申請文書，如個人陳述、簡歷等。
老二的數學很好，他的邏輯思維能力很強，可以把一個很複雜的數學題簡化然後很快算出答案，數學老師讓我們好好培養他，說他的數學有希望拿很多大獎。但他自己不願意，所以我們也就沒有送他出去學。
對於標化考試，學校里學的東西不一定實用。標化考試需要特別訓練。很多孩子在學校GPA都很高，但標化考試分數卻好低，這樣就沒法上理想的學校。標化考試分數不上來GPA分數再高也沒用，因為GPA分數各學校有很大差別。標化考試好了，GPA才起作用，所以標化考試非常重要。
老大Andy在「Hearth哈思人文教育中心」給孩子們上課
