（网页版）和孩子一起成长——李俊英老师的育儿分享一

很早就听闻咱亚城有一位育儿传奇—李俊英老师，她将两个儿子分别送进了世界著名学府——哈佛大学和斯坦福大学。光培养一个孩子进世界顶级名校已令我们钦佩不已，更何况是俩孩子？而且，大儿子Andy还曾是2009年美国乔治亚州“高中生总统奖”和“诺贝尔高中生奖”获得者（全州仅一个男生名额），小儿子Albert刚从9万申请者中脱颖而出获得今年“可口可乐”奖学金及Savanna学者艺术和写作两项金奖。于是，我怀着无比崇敬的心情和如无数家长一样对育儿真经的渴望，很荣幸采访到了李俊英老师。由于机会难得，在采访前我特意搜集整理了身边很多中美家长对育儿十分关心的问题，采访主要围绕这些问题展开。

为了使读者一目了然，我将以访谈录的形式呈现。由于篇幅较长，拟分四篇发布。

     关于培养孩子（一）

1. 您能先对自己和您的家庭做个简单的介绍吗？

李俊英老师：我和先生93年来到美国，先生在佐治亚理工大学读博士，我来美之前在武汉的一家医院工作，来美后去大学又读了一个计算机科学的硕士学位，目前在政府部门做信息系统方面的工作。大儿子Andy从哈佛大学毕业后在亚城创办了“Hearth哈思人文教育中心”，专门帮学生进行大学申请和写作、阅读等方面的培训。小儿子Albert刚被斯坦福大学录取。

李俊英老师（左）、Albert(中)、李老师先生（右）

2. 您的两位孩子在性格特征、学习习惯、兴趣爱好、所学专业等方面差别大吗？

李老师：差别很大。老大属于学习型，特别爱学习，对知识很渴望，把学习当乐趣。动手能力强，自理能力也很强，心灵手巧，学什么都不太费力，兴趣爱好很广泛，如小时玩积木、玩益智玩具，打乒乓球、弹钢琴、玩电脑游戏等，家里的事情都会让孩子参与，比如让他动手安装改装家具，动手就能练脑，从小的记忆力就得到了锻炼 ，到高中这个记忆优势就很突出了，所以考试都是满分。老大属于那种很聪明的孩子，但也很勤奋，很享受学习的过程。学习效率也很高，非常重视知识的内部结构，作业通常在学校就能很快完成。学习自觉性很高，不需要家长督促。在家还会帮忙带弟弟，做做家务。从小学到高中一直都是名列前茅。参赛、申请奖学金等都是他自己做，但从不张扬。

老大，Andy

专业：经济（主科）+艺术（副科）。

主要奖项：高中生总统奖(每年全州男生仅1个名额)，钢琴8级，州里乒乓球冠军，州里科学竞赛第二名，Georgia Institute of Technology Senior Computer Programming(编程) 第一名（高中的Java等计算机编程就学得很好）；学校电脑俱乐部的创立者，Computer AP一直满分；学校百科竞赛主席，校百科竞赛队全州团体第一，全国第17；Discover高中生奖（全国只有10名）；诺贝尔高中生奖；可口可乐奖学金。

Andy获“2009年美国总统奖”

Andy获“2008年discover card finalist奖学金”

Andy获“诺贝尔高中生奖学金”

老二属于运动型，比哥哥活跃，乒乓球全国同龄组前十；曾获州乒乓球成年组男单冠军（家里有乒乓球台，经常训练）；喜欢跑步，学校跑步队队长；喜欢写作，学校校报主编；写过很多体育报道，政治评论等；喜欢篮球，看篮球评论，在家疯狂练习。我也经常陪他练习，给他递球。他还喜欢画画，获得过州级绘画大奖。

老二Albert获“乒乓球比赛男单冠军”

Albert在学校跑步队

Albert被评为亚特兰大20岁以下杰出青年

3. 问：您的孩子上的是私立还是公立？您怎样看他们的区别？如何决定让孩子读私立还是读公立？

李老师：老大上的公立，老二上的私立。

老大学得很轻松，在公立学校学得很好。老大坚持把老二送去私立，因为他觉得私立学校出来的孩子综合能力比较强，视野更开阔，更有想法，所以坚决送弟弟去私立。老二去了私立学校以后也确实是有进步。私立学校的孩子比较重视数理化，知识综合性和深度做得好。很强调文学创作，人文等方面，对逻辑思维能力要求比较高。例如他们办的报纸都很专业，工作分配很全面,就像一个真正的报社；私立学校可以让学生获得很多真实体验。

如何选择的话，主要根据经济条件来权衡，如果经济条件许可考虑送私校，经济比较紧张读公立也可以。无论读私立还是公立，父母亲的责任逃不掉。

4. 问：您的孩子都上过哪些兴趣班？怎么发现孩子的兴趣和特长？

李老师：老大上过钢琴班，因为我觉得学习乐谱是眼、脑、手并用，对快速阅读也有帮助。但老二就坚决不学钢琴，所以我们就不逼他了，不然还会爆发家庭矛盾，所以还是要遵循孩子的兴趣。我们后来就总结出“教育孩子就像手握一把刀，握紧了会切到自己的手，握松一点就既不伤他也不伤你。”你对孩子要求有多高，他就对你要求有多高。

对于孩子的兴趣，其实做家长的一眼就能看出来。当然可以先让他试一试，如果不感兴趣就不勉强了。比如我家老大就很喜欢艺术，他让弟弟去参加合唱团，我们也以为弟弟会喜欢，可是看他练习时一点激情都没有。他告诉我们他对合唱确实没兴趣，我们也就不让他学了，免得都痛苦。象棋也让他去试听过一两节课，发现他也不感兴趣。但是对于他感兴趣的事，比如篮球，那就是如痴如醉，可以一天不停地练习，他会研究篮球动作，买很多书和训练器材在家里可以练到三更半夜。

5. 问：如何鉴别小孩的兴趣爱好是值得培养还是放任自流？

李老师：比如老二对篮球很感兴趣，他说他将来说不定可以去NBA当篮球明星呢！（呵呵~）我们想他也许真能在篮球方面有所建树呢，于是经朋友介绍，给他找了一个很好的篮球教练开始练起来了。但是后来发现这边美国孩子从很小就开始练，而且胆子大，危险动作都敢做。而他还是胆小，怕受伤，很多危险动作做不出来，所以只得放弃专业训练。老二钢琴也尝试过，但是一学完回来就掉眼泪，也作罢。所以发现别人学得好不代表你的孩子也学得好，他不感兴趣你逼他也没用，放他也是放我们自己，很多事不必强求。孩子还是要让他去学他喜欢的东西，每个孩子都有他的特长和天赋。

6. 问：您两个孩子平时作息习惯怎样？

李老师：老大的生活作息习惯很好，上高中时晚9:30作业全部做完，把书桌收得整整齐齐，第二天一早6:30起床，7:00去上课，每天保证8-9个小时的睡眠，精力都很充沛。

老二就没哥哥作息习惯那么好。因为他有太多兴趣点，晚上要看篮球赛和评论，所以睡得比较晚，常年这样形成了习惯。我们曾尝试过帮他改过来但没成功。我们如果拿哥哥的作息习惯去约束弟弟他会受不了。

我自己认为能保持早睡早起的作息习惯当然是最好。能帮助孩子纠正就尽量帮他们纠正，如果实在纠正不过来，却要以爆发家庭矛盾为代价那家长就只能妥协了。我和先生达到了一个共识，就是把自己的孩子当成朋友的孩子，朋友的孩子你一定会尊重。你对孩子的爱太多了其实是一种伤害，因为他要付出好多才能领受这份沉重的爱。

7. 问：您当初对孩子有什么样的预期？是按照您的预期去有针对性的培养？还是完全属于自学成才？

李老师：说实话对老大有名校预期，因为我们放弃了这么多来美国就是为了孩子找到一片新的天空，认为只有上名校才对得起我们的付出。但我们并不知道他能不能上名校，我们也不清楚上名校到底有什么要求，那时的网络也不发达。但因为华人圈大家都会经常谈到上哈佛这些名校，所以孩子潜意识里应该还是想上名校的。

老二的话，他不是一个愿意受约束的人，不喜欢被打磨，他曾说过他不是中国家长眼中那种很乖的孩子。但只要是他想争取的东西，即使别人不看好，他也会努力拿到。我们对老二并没有定太高的要求，因为他成绩一直也不错，都在90分以上，能上GT（佐治亚理工）也很不错了，所以他升学压力不是很大。当他拿到GT（佐治亚理工）和斯坦福的录取通知书时，我和爸爸支持他去GT，但哥哥支持他去斯坦福，他自己的决定当然是最重要的，所以去了斯坦福。

我们是基于中国传统观念下的比较民主的家庭，很多决定大家都投票表决，当事人当然是一票抵两票，因为是他自己的事情。

我付出了很多代价学到的一点就是：有些小矛盾不要着急解决，先放一边，过几天自然就有解了。很多事当时是无解的，需要我们等待。你越是想急于解决反而会把一点小矛盾变大，很多争吵不是由大事引起的，是处理不当吵大的。父母的心胸要开阔一点，小孩毕竟是小孩，没受过什么苦，还有成长过程中的激动和烦躁，这是由激素引起的，但过了那个年龄孩子自然就懂事了。

8. 您有没有因为对孩子的名校要求而让他不开心，甚至让孩子打退堂鼓？

李老师：没有。有的孩子你对他提出很高的要求会适得其反。比如老二，当他突然说喜欢上写作并想争取当主编时 我们都觉得很不可思议，因为他以前是不喜欢写作的，但他经过努力如愿以偿啦，之后他也在不自觉中因为写作的优势拿到了很多奖，这也帮助他考上了斯坦福大学。其实老二的目标并没有那么高，我们也从没对他提出过高的名校要求。但他的压力来自于他的同龄人，这种压力是客观存在的，他们朋友、同学之间经常都会讨论这些，这种压力会促使他努力，所以有些压力是来自于同伴而非家长。

9. 如何挖掘和开发孩子们的潜能？

李老师：遵循孩子的兴趣。老大那时喜欢玩电子游戏，爸爸和家里的老人都反对他玩，但是我就带他去买，虽然价格还不便宜。因为我认为玩电子游戏可以锻炼他手、脑、眼并用的能力，后来发现他的计算机玩得也很好，可能跟他曾经玩电子游戏也有一定关系吧！

根据孩子的兴趣，我们会有意识的培养，配合他，满足他，支持他。比如老二喜欢篮球，我们会支持他买票看篮球赛，买篮球杂志，这样他可以钻进去研究。后来他也善于写篮球评论。