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教育 | 亞特蘭大中文學校若敏老師與你分享教學中文秘籍:《寓教於樂,快樂中文》

學習中文的難點是會說會寫,這也是中文教育的終極目標。海外出生的海二代,面臨著我們海一代在中國學英文時同樣的難關,沒有語言環境,沒有練習的機會,中文大量的辭彙語法語境等等,讓家長為難。

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針對這個難點:我設計了一些寓教於樂,快樂學中文的方法,讓每個同學都參與到中文的教學中。

為了改善說的難點:剛剛接手這個班級的時候,我就設計了《1分鐘演講》介紹自己和自己的家庭,以及在美國學校參與的活動。

接著有課文小品表演,對話練習,小組討論等多種形式。比如《灰姑娘》一課,就由學生分別飾演故事中的人物,強調要把每個人的人物個性表演出來,由值班家長和學生們共同打分,選出最佳表演小組,並給予獎勵。

這樣,學生的積極性越來越高。

在學成語故事《千里送鵝毛》,有一組學生設計得非常好,贇豪同學假裝是天鵝,晃動著翅膀。

學《道聽途說》讓大家做電話遊戲,當最後一個人說的話與第一個人說的話完全是牛頭不對馬嘴時,大家哈哈大笑,也學會了成語。

我是越來越喜歡這些學生,有豐富的想像力和創造力。有不少家長告訴我,原來是逼著學生去中文學校,現在是自願去學中文,這就是對我最大的鼓勵。

針對寫的難點:我們進行了演講和寫作相結合,寫最熟悉最感動的事情。

比如開學以後,我們進行了《暑假》的演講,接著寫了作文《我的暑假》,這些是熟悉的事情,是快樂的事情,寫起來就有內容和底氣。

今年喬治亞州的日全食,對於特別的天文現象,首先,我們在課堂上討論了日全食是如何形成的,祚韓同學還在黑板上畫出來太陽、月亮和地球的位置,解釋如何發生的,菲灧同學講解了看日全食的注意事項等。

日全食後,還有不少同學寫了作文,如坤玲的《美妙神奇的日全食》和芷馨的《難忘日全食》。

寫作的另一個難點是辭彙量:由此我設計了每周的十個片語的聽寫,開始學生很不習慣,不願意背誦和默寫,我在講解生字的時候,就用偏旁部首,形近字和音近字等象形文字的特點啟發他們,如何通過分析特點記住生字,而不是死記硬背。

掌握了技巧,學生的進步很大,如今每次測試,大部分同學都是90分以上,也養成了他們記憶生字的好習慣。

我們的各種教學技巧還有很多,這裡不一一列舉。

在十一年的中文教學中,我感覺自己永遠是一位學生,如海綿一般,源源不斷地通過各種渠道學習和提高中文的教學水平,虛心聽取各種中文教學講座和其他老師的教學經驗。

我的中文教學原則是寓教於樂,只有調動學生的積極性,讓他們覺得學中文也是可以快樂地學習,就是我的目的。

感恩有這麼好的學生和家長支持我,給了我很多鼓勵。2016年和2017年,我分別帶領學生參加了第十六屆和第十七屆世界華人少年作文比賽,共有八位學生分獲二等獎和三等獎,組委會還特別授予我們學校組織獎,我也榮幸地多次獲得指導老師獎。

做十年級的老師是很幸福的,今年五月將會把畢業證交到他們手中,目送他們揚帆遠航。

同時,也是戀戀不捨的,我特別珍惜能夠與他們在中文學校分享最後一年美好的時光,我願意傾其所能,將我掌握的中文知識傳授給他們。

希望他們有耕耘也有收穫,這就是老師的幸福所在。

本文由【亞特蘭大生活網】獨家約稿、原創。原創作品未經授權,嚴禁轉載,否則追究法律責任。免責聲明:觀點僅代表作者本人立場。部分圖片取自網路,版權屬於原作者。

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