斯坦福畢業的華裔媽媽把兒子送來中國讀書，最後她後悔了嗎？
在教育界，關於中美教育方式的爭論從來沒有停止過。
從耶魯教授蔡美兒在《虎媽戰歌》中展現的嚴酷「中式教育」，到BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？》里中英教學思維的碰撞，中外教育模式的差異一直是人們熱烈討論的重要話題。
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一方面，人們擔心中式教育下的孩子「高分低能」、「不懂創新」、失去創造力；與此同時，家長們又焦慮「放養」下的美式教育方法讓孩子過於自由，缺乏規矩意識。
畢業於美國斯坦福大學的華裔媽媽朱賁蘭也不例外，但出乎所有人意料的是，這位在完整美國教育下成長起來的母親，最後選擇將自己的孩子帶到中國公立學校。
朱賁蘭和她的兒子Rainey 圖片來源：google
為什麼會這樣？她的選擇背後又有著什麼樣的堅持？朱賁蘭將這段不同尋常的經歷寫在了作品《Little Soldiers: An American Boy, a Chinese School, and the Global Race to Achieve》（小戰士：一個美國男孩、一所中國學校和一場全球競賽）中。
而在這段以兒子Rainey為起點，走訪上海、北京、安徽、河南等學校和家庭，採訪師生及教育專家的經歷中，朱賁蘭想要回答的問題是：中國教育到底在教出怎樣的學生，西方國家又是否能從中學到什麼？
來自中國的誘惑
當時間倒退回2010年，彼時的朱賁蘭和丈夫因為工作關係帶著18個月大的兒子Rainey 來到了中國。
他們的美國朋友聽到這一決定，大多都流露出了羨慕之情：
當時，美國經濟尚未從金融危機中恢復，中國則成為了世界上發展最快的國家，甚至可能在數年後超越美國成為世界第一大經濟體。
攝影師鏡頭下的廣州 圖片來源：Google
與此同時，不少美國上流社會的精英家庭正不約而同地高度關注中式教育，並在子女很小的年紀就讓他們學習中文。
畢業於耶魯和牛津大學的美國金融大鱷羅傑斯，為了讓女兒們擁有更好的中文學習環境，不惜舉家搬到新加坡，還在各個場合號召家長們讓自己的子女學習普通話。
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但對於朱賁蘭來說，相比於學習中文更重要的是，在中國學校非常善於管理紀律的環境下，朱賁蘭希望兒子能在那裡養成自控能力和良好的學習態度。
很快，Rainey就到了上幼兒園的年紀，朱賁蘭夫婦將目光盯上了自家附近一所極為著名的公立幼兒園。
Rainey和媽媽在幼兒園中 圖片來源：第六聲
此前，Rainey所在的雙語託兒所頻繁地更換老師，這讓他們感到不安，接下來如果選擇國際學校的話，學費又過於高昂。相比之下，眼前的公立幼兒園顯得划算得多。
與此同時，上海成效卓然的基礎教育水準也一度成為全球話題。
2009年，上海首次參加PISA（國際學生評估項目）測試，排名世界第一，2012年上海再度奪冠，而美國的成績遠低於前10名，徘徊在平均線上下；儘管測試方法和結果不乏爭議，但中國學生的教育程度由此在國際上引發了極大的討論。
圖片來源：BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？》
「來自上海的最佳成績震驚了教育者」、「所有有國家都應該採用上海數學教學法嗎」……之類的新聞標題也常見於國際媒體的報端。
沒有家長能夠拒絕這種誘惑力，朱賁蘭也是一樣。
當然，擔憂也不是沒有。中國的學校確實是講究規矩與紀律的，有強大的約束力，但是在這樣的教育體制下，孩子會過早地失去童真嗎？
就這樣，懷著期待又忐忑的心情，她把兒子送進了上海一所公立幼兒園。
位於上海的宋慶齡幼兒園 圖片來源：Google
尊重學生的選擇？還是服從老師的權威
事實上，朱賁蘭的擔憂不無道理，很快，她就感受到了來自不同文化與教育之間的矛盾。
幼兒園開學後不久，一天Rainey頂著一顆紅五角星回家了，而且怎麼都不願意摘下來。問過之後才知道，是因為「一直坐著沒動」，他得到了一顆五角星作為獎勵。
僅僅一件小事，就衝擊了朱賁蘭一直以來的觀念。
Rainey在幼兒園裡上體育課 圖片來源：Google
在美國，學生得到獎賞，可能是因為非凡的努力或表現超過他人；而在中國，卻會因為「聽話」，按要求照做而被表揚。
朱賁蘭意識到，自己已經不自覺地被扯入了一場和中國學校爭奪兒子思想的戰役，而這僅僅是個開始，接下來她更加明白了，幼兒園的老師才是「絕對權威」。
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朱賁蘭所在的家長微信群里，其他的家長對於老師的號召、要求幾乎都是秒回，而且巴不得要幫老師多做事，一個比一個積極。
中國家長相信老師的所有責罰都事出有因，不會提出質疑。也就是說，讓老師來主導自己的工作。因此，在中國，教育工作者所受到的尊重超過世界上任何其他地方，簡而言之，中國社會賦予了老師極高的社會地位。
管理小朋友們，老師們說的最多的是「坐好不要動」；中午的時候必須午睡；上廁所也要排成一列隊；吃飯的時候不能說話，喝水只能在固定的時間；不能自由表達藝術上的訴求——老師要求所有孩子畫的孔雀尾巴角度都是一樣的。
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而在這些紀律的規訓中，讓朱賁蘭印象最深的，是一次「吃雞蛋」的經歷。
Rainey剛上幼兒園的時候，向來討厭吃雞蛋，在家裡，無論是煮雞蛋、炒雞蛋還是荷包蛋，他都不肯吃，而在幼兒園第一次需要吃雞蛋的時候，老師硬是強塞給他餵了進去。
讓兒子吃下雞蛋，這也是朱賁蘭一直以來的想法，但老師所使用的方式卻是她萬萬沒想到的。在她接受的教育里，不強人所難是原則，思前想後，朱賁蘭覺得有必要約老師談話。
Rainey 圖片來源：Google
我:「在美國，我們一般不強迫孩子吃東西。」
老師：「那你們怎麼做呢？」
我:「我們會說雞蛋很有營養，會讓你有健康的骨骼和明亮的眼睛。我們會鼓勵孩子去選擇吃雞蛋，我們會相信他們的選擇。」
老師：「然後呢？選了嗎？」
我：「呃，不是每次都選。」 磊磊上次反抗吃飯把牙都摔裂了一顆，又想起了傷心事。
老師：「他需要吃雞蛋，他需要其中的營養，不吃也得吃。」老師轉過頭去。
……
過了一會，老師把我拉到一邊教育我，「在孩子面前，你應該說，『老師說得對，媽媽也會這麼做，』好嗎？」
質疑歸質疑，震驚歸震驚，日子還是一天天過下去了。
朱賁蘭和家人 圖片來源：Google
在重重不安之中，朱賁蘭注意到：Rainey和那些用愛和自由的科學道理養大的美國孩子不同了，比如每天早上會主動地和老師打招呼並按時做數學練習；可以自己準備好書包，把英語、語文和數學書，還有自己削好的鉛筆整整齊齊地放進包里；開始擔心遲到，也擔心作業完不成讓老師失望…
對師長和規則的尊重已在他幼小的心靈中紮根，更重要的是Rainey已經能自願吃雞蛋了！
朱賁蘭慢慢接受了這種方式，也逐漸認識到這其中的好處。更讓她感到欣慰的是，Rainey很快掌握了自理能力和不錯的紀律性，他的數學和中文水平也發展得超出預期。
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「先緊後松「的中西教育結合
為什麼中國孩子數學表現更優秀？朱賁蘭心中一直有這個疑問。為此，她走訪比較了上海和波士頓的各一所小學。
在書中，朱賁蘭將波士頓小學數學課和上海小學數學課進行了比較，結果是很驚人的——上海小學生要學的數學知識比波士頓超前得多。
在歐美不少國家，一些學校並沒有專職數學老師，雖然班級里的學生少，但同一位老師可能需要負責教兩三門不同學科。而在中國的小學裡，各個科目一般都由專門的老師來教，這意味著數學老師對如何給這一年齡段的孩子上課有著專門經驗。
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除此之外，朱賁蘭認為中式教育中勤奮、吃苦的精神，是尤其值得崇尚「快樂學習」的美國人學習的。
所謂「Genius Means Struggle 」（天才在於勤奮），有研究表明，中國教育告訴孩子學習本來就是一件艱難的事情，這反而讓中國孩子學得更好，因為在經過努力後孩子們會記得更深刻。據她觀察，美國人強調孩子的智商，而中國人往往更願意嘉獎那些努力學習後取得進步的孩子。
中國孩子習慣了通過努力來搞懂難度較高的內容，並且相信只要願意付出，任何人都能成功；而在美國，當政策制定者試圖推進類似的措施時，往往遭到家長的反抗，因為擔心會「摧毀孩子的自信心」。
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但實際上「快樂學習」是偽命題，真正的學習是非常困難的，想要提高成績，必須大量記憶和反覆練習，這期間必然會伴隨痛苦和焦慮。
正如朱賁蘭在書中所描述的那樣，孩子小的時候並不知道自己想要什麼，什麼是對自己有好處的，也很難聽懂家長苦口婆心的大道理。
孩子就像樹一樣，只有剪掉了多餘的枝椏才能茁壯成長，如果任由他們自己發展，他們只會選擇讓自己開心的道路，而那條道路往往不是通往成功的。
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當然，朱賁蘭對中式教育的弊端也看得很清楚。
朱賁蘭在觀察中發現，自己書中的中國孩子們無論大小，如果想在學校做些與眾不同的「冒險舉動」，要麼會被羞辱，要麼會受懲罰，但原創思考能力卻是培養創造性的重要部分。
同時，傳統的中國課堂不鼓勵對新思想和原創思想的表達，孩子的好奇心也會有意無意地被扼殺。
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如何平衡中美教育的缺點與不足？也許答案便是「先緊後松」、「先中後西」。
在幼兒階段培養良好的學習習慣和學習方法，有意識地引導他們獨立、自律、保持好奇心，等孩子大了以後，當他們的個性觀念早已成型，這時候便可以大膽放手，任他們自由成長。
樹苗從一開始就扶正了，還愁它不會朝著有光的地方生長嗎？
參考資料：
《little solider An American Boy, a Chinese School, and the Global Race to Achieve》
The Times Inside my son』s elite Chinese school
https://book.douban.com/subject/27079038/
《虎媽戰歌》https://book.douban.com/subject/6712610/
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